按语：将此篇文章推荐给各位，主要是希望到了新校区能有新的追求，能有新的学习蓝本，争取实现学校发展新的跨越。

一个县级高中的教育蓝本——河南省“汤阴一种现象”解读

与豫北许多普通的县城一样，即使是在春意最浓的时节，汤阴县也还是宁静而安详的。

小城故事多。要是往它的历史深处看，也称得上轰轰烈烈。汤阴因地处古汤水之南而得名，是“文王拘而演周易”之地，也是南宋爱国将领岳飞的故乡。悠久的历史、灿烂的文化，加上一脉相传的超人智慧和英雄主义精神，都为汤阴教育的发展奠定了深厚的根基。

往北紧贴着县城，已有60年历史汤阴县第一中学，就坐落在杨柳依依的汤河之滨。从一个不足千人的普通学校，发展成为有将近9000名在校生的“河南省首批示范性高中”；从“坑坑洼洼一条路，摇摇晃晃三栋楼”的破旧校园，发展成为花园式的“国家级绿色学校”、“河南省文明单位”；从只有十几个人考上大学，到本科上线940多人，高考升学连续9年万人比全市第一。而最难能可贵的是，因为对优质教育资源的向往而造成的生源超员，不少进校时成绩还不到400分的学生，也被送入了大学。

一向平静的汤阴。因“汤阴一种现象”变得有些喧闹了：周边县市、省城郑州，甚至外省市都开始不远千里地把学生送来；频繁的参观者有时一天就要接待好几批。

在业内人士讨论“县中现象”之时，在大力推进素质教育之际，汤阴一中能否为县级高中提供一个教育蓝本呢？在现场走访、实地考察之后，在与校长交流、师生座谈之后，在将学校近10公斤重的竞选材料一一阅读完毕之后，这个答案越来越肯定了。

让我们细细解读吧。

校长印象：

理想与激情的“永动机”

尽管有人非议，但我从未怀疑过“一个好校长就是一所好学校”这句话。在汤阴一中，它再一次得到证实。

“教育需要激情，需要全身心地投入与无私奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。”

“用力去教，流的是汗；用心去教，滴的是血。”

“一步一步阅读书籍，一期一期查询杂志，一张一张地扫描报纸，以自一字地摘记抄写，一本一本地书写笔记，一点一点地吸收，一滴一滴地融化。“

“学习要纠缠如毒蛇，工作要执着如冤鬼，专家就是钻家。当我们把一切都献给学生时，幸福就降临了。”

以上这些不是名人警句，而是汤阴一中校长王利民的“语录”。

王利民还是讲故事或者说用故事的高手：

3个工人在砌墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗，砌墙。”第二个抬起头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。”10年后，第一个人在另一个人的工地上砌墙，第二个人坐在办公室里画图纸，他成了工程师，第三个人呢？是前两个人的老板。

王利民用这个故事来激励教师，把平凡的工作当作伟大的事业。

在非洲，每天早晨，羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子还快，否则，我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从梦中醒来，他想到的第一件事是，我必须追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎同时羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。

王利民用这个故事启迪教师，人同样需要紧张和压力，有危机感才能激发斗志。

在新教师培训会上，他讲李阳“疯狂英语”的故事、哈佛商学院学生“没时间晒太阳”的故事，激励青年教师“不能把一中当作保险箱，而应当成竞技场。”在全校教职工大会上，他讲陈安之公司职员必须站着给客户打电话的故事、海尔集团星级售后服务的故事，提醒大家“教育就是服务，学生就是上帝。”

他要求大家以“高标准、高水平、高质量、高速度、高效率”的“五高工作标准”严格要求自己，告诫教师对后进生“不要使用语言的刀子，不要向人格开炮。”他给简单粗暴者开了六味药的“处方”：慈爱心一片，好肚肠二寸，正气三分，宽容四钱，温柔半两，真诚适量。他说，把这六味药放在宽心锅里，文火慢炒，不焦不燥，可以净化心灵，升华人格，增添魅力。

有人说，王利民是“书生校长”，文质彬彬，学而不倦。走进他简朴的办公室，发现两个巨大的书柜里，各类图书异彩纷呈。既有教育类、管理类、也有政治类、经济类、哲学类、心理类；既有苏霍姆林斯基、乌申斯基、马卡连柯的专着，也有陶行知、夏丐尊、魏书生的教育妙语、缄言。他要求教师要记住100个故事，而他自己早已把几百个教育学、励志学、成功学等经典故事牢记心间。

除了向书本学习之外，他更注重向活生生的典型学习，甚至不惜代价花钱买观念、买思想。他带领学校领导班子成员日夜兼程几千里，东进华东师大附中，南下江苏洋思中学，参观学习，更新观念；他多次带领骨干教师到黄岗中学、衡水一中，一连几天观摩早操、随班听课，学生晚上归寝后，他们又聚到小旅馆里讨论心得，撰写体会，直至夜深人静。那年去盘锦拜访魏书生，正赶上魏书生到外地作报告，王利民靠着方便面和白开水，在魏书生门口等了两天两夜。

有人说，王利民是“激情校长”，心中总是涌动着一股改革创新、干事创业的激情。1994年，王利民当上一中校长时，学校还在城西五里外的山岗上，只有两座由旧厂房改成的办公室和两排教室，住的是“干打垒”，睡的是地铺，吃水靠从城里运来。教师人心思走，当年全校高考上省专线人数只有24人。巨大的困难却点燃起王利民如火的激情，靠严格管理和强有力的思想政治工作，靠以身作则拼搏精神和高尚的人格感召力，很快凝聚了全校师生的人心。他提出“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚”的口号，苦干三年，迈出了三大步，终于使1997年高考上线人数首次突破百人大关，首次跃升为市属五县高考升学万人比第一名。

有人说，王利民是从不停步的“永动机”，一刻也没有停止过对理想的追求和向更高目标的迈进。1997年，新一中建成后，王利民提出“二次创业，打造名校”的口号，实行“严格管理，严格训练，严格考核”三严治校，弘扬“拼搏、奉献、协作、创新”四种精神，树立“严、勤、细、实、和”五字校风，高考成绩直线上升：2000年突破300人大关，比1997年增长2倍；2001年突破700人大关，比上年翻一番；2003年再翻一番，达到1408人。汤阴一中一跃跻身于豫北名校行列，在省内也小有名气。

在巨大的成绩面前，王利民没有满足，2004年又提出“创建河南省示范性高中”的目标，并如愿以偿，以全省县级高中总分第一名的优异成绩被评选为“河南省首批示范性高中”。百尺竿头更进一步，“走出河南，走向全国，创中华名校！”王利民又瞄准了新的目标，并带领万余名汤阴一中人为了理想而追梦!

还有人说，王利民是“人格校长”，总是靠人格的力量来感染人、激励人。“多工作，少得利；勤服务，无亲疏。”这是王利民为自己提出的12字工作守则。在他的日程里，没有星期天，只有星期七，没有寒暑假，校园就是家，连大年初一也是和离退休教师一起度过。清晨5点半，他和学生一样起床做操，夜晚10点，检查完学生归寝后他才回家。评高级职称，他多次把指标让给老教师、骨干教师、优秀青年教师，直到10年后的2002年，他才晋升了高级。一中教师的办公室里，夏天有空调，冬天有暖气，而他的办公室里，夏天一个吊扇，冬天一个煤炉。为多方筹措新建南校区的资金，关键时刻，他拿出自家的房产证作抵押贷款，才解决了基建的燃眉之急。

专家感言：

没见过这么精细的管理

走进汤阴一中的校园，四处一片宁静，周围没有一人，听不见一点声音。是学生放假了吗？不，近9000名学生正在教室里上课。

教学楼里，窗明几净，地板光可照人；学生寝室，床铺整洁，连杯子里的牙刷都朝着一个方向。午间开饭，几千名学生排队就餐，前后不到20分钟。

这是个文明和睦的家庭，这是个训练有素的军营。

而所有这些只是外在的表象，在深入了解学校的管理之后，才更觉得它的严格与精细，难怪有专家学者来校讲学考察后感言：“没见过像汤阴一中这么精细的管理。”

“当你走进学校的大门，你就必须绝对服从现代化的科学管理。”“纪律是铁，纪律是钢。”“严是爱，宽是害，不管不问要变坏。”“改卷不过夜，评讲不隔天。”“在家庭成员中，你要成为衣着最朴素的人。”“跑步出寝室，快步进教室，行动军事化，办事高效率。”“踏上教学楼的第一级台阶，就不要再想与学习无关的事情。”“熄灯息声。”

在以“严”着称的汤阴一中，师生们人人都能背诵这耳熟能详的词句，并渐渐深入人心，变成了自觉的行动。

马克思说：“一种科学，只有在运用数学方法时，才能达到真正完善的地步。”遵循这一原则，学校建立健全、修订完善了近百项管理制度，突出量化管理，从《领导干部日常工作守则》、《教师千分考核方案》、《教学常规管理意见》，到《班主任工作考核方案》、《班级量化考核方案》、《课堂教学规范》，从《教师忌事忌语》、《工作人员忌事忌语》到《年级组长、备课组长考核方案》、《生活教师工作考核细则》、《食堂常规管理扣分细则》等等，无不具体、量化，细致入微。《班主任职级制》将班主任职级设置为初级、中级、骨干、高级、特级班主任等5个级别，津贴从低到高，拉开档次。

打铁先得自身硬，管理别人先要管好自己。王利民专门撰写了《汤阴一中领导修养20条》提醒全体领导班子成员修身律己：

1.圣人——流露着惭愧之心；2.因懒惰而贻误政效，因傲慢而损失政效，皆为政治之罪人；3.责任是万事的梁柱，当事者无责任心，其事必定败坏；4.纪律是组织的生命，军队无纪律军队灭亡，政治无纪律政治灭亡，学校无纪律学校灭亡；5.任何改正都是进步；6.名利淡如水，事业重如山；7.使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙；8.任其劳，任其怨，任其难，任其害，为与人共事秘诀；9.生气不如忍耐，忍耐不如原谅；10.以恕道处人，以忠道自处，以公道处世；11.有方法会做，有爱心肯做，有胆量敢做，为处世三大要素；12.唯理空，唯情松，唯法冷；13.做事当细织密缕地计划，大刀阔斧地执行；14.虚心地体察，客观地衡量，坚决地处理，审慎地防范，是处世为政之道；15.秒针走得不准，时针就无法走准；16.不应该占便宜，硬是要去占，这是亏本；若本该占便宜而不去占，这就是存款；17.言必信，行必果；18.变不可能为可能，变可能为成功；19.己所不欲，勿施于人；20.暮鼓晨钟，警醒世间名利客，经声佛号，唤回苦海迷路人。

配合《20条》，学校向全体领导班子成员提出“五三一”工作要求，即每人每学期 要向教职工征求五次意见，改正三个缺点，做出一个承诺，以进一步增强干群关系，起到模范带头作用。班子成员，每周一填写工作安排表，对上周工作自己给自己总结打分，对本周工作进行梳理安排，然后打印上交。

“三级自治，两组协作，竞争上岗，奖罚分明”。这16字原则可以勾勒出汤阴一中强化细化管理的基本框架。

“三级自治”即校级自治、年级自治、班级自治，后又进化为年级、班级和学生自我管理。校级自治由分管副校长负责，政教处、宿管部、学生会进行值周和检查。年级自治由年级自治小组负责，小组成员有年级主任、班主任、年级干事、体育教师组成，重点对本年级学生学习、活动、生活等方面进行检查，检查结果作为年级对班级自治效果的评估考核依据，月底年级组对各班自治考核结果汇入政教处的班级月量化考核。班级自治细化到每一个学生，自治范围包括出勤、卫生、活动、作业收交、行为规范等。

“两组协作”是学校根据“木桶”理论而强调团队精神的一个创举，两组即以同学科教师组成的备课组和以班主任为核心的协作组。学校提出向备课组要分数，向协作组要人数，使两组团结协作，形成合力。备课组坚持每周集体“说课”，相互启发，共同进步；协作组每月召开一次学情分析会，分类会诊，因人施教。

竞争上岗中，教职工全员聘任一年一聘，在全市学校中首家实行了专业技术职务聘任评聘分离，不能胜任者高职低聘，工作业绩突出者低职高聘，不拘一格使用人才。

学校提出“奖励大于命令”。说一不二，奖罚分明。对优秀教师、杰出教师、优秀班主任、杰出班主任、优秀教育工作者、优秀青年教师、功勋教师、优秀管理工作者，论功行赏，每月给予不同标准的津贴奖励；对工作失误和不称职者，进行处罚，或扣除津贴，或戒勉谈话，并将几名情节严重者调离辞退，用1％的淘汰率激活了99％的工作积极性。

管理出规范，管理出效益。近9000名学生吃住在校，却能做到：闻钟起床，快若旋风；跑步晨练，洪流汹涌；早读书声，朗若洪钟；课堂教学，活泼生动；课间做操，沙场点兵；自习课上，静若无人；作业卷面，清秀端正；饭场排队，秩序井然；兴趣小组，创意纷呈；归寝两休，鸦雀无声；运动场上，虎跃龙腾；校园风光，童话仙境……

教师心声：

累并快乐着

“教师的工作是繁重的，起早贪黑，披星戴月。但我们却在收获着幸福。当我们的付出见成效的时候，我们也有情真意切的感动，也有会心的微笑挂在眉梢。所以我们是：累并快乐着!”

“累并快乐着。”优秀班主任关瑞军老师的话代表了汤阴一中许多教师的心声。翻看《汤阴一中通讯》，被“优秀青年教师”的高尚师德所感动；阅读《班级工作材料汇编》，为“杰出班主任”颇有创意的教育方法所动容。随班听课，发现一节节精彩的课堂教学让学生如痴如醉；与教师座谈中，他们脸上洋溢着发自内心的笑容，到情深处，眼中也泛起感动的泪花。

是谁把这群当教师的人培养成了热爱教育并把它当成事业和生命的人?是用什么办法打造了这支优秀的团队?

“做中国最好的教师。”汤阴—中一上来就把目标定得很高。

做好教师首先要做好人。学校从师德建设入手，提出“铸造精神的大炮，塑造精神的巨人，做学生的精神领袖。”要求教师树立“特别能吃苦，特别讲奉献，特别会协作，特别有志气，特别有作为”的“一中精神”，永远保持三个状态：学习状态、思考状态和奋进状态；倡导三个远离：远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味。

为使师德教育落到实处，学校制定了《师德考核方案》、《教职工职业道德规范》。《师德修养l0条》中写道：

1.恭敬别人，就是庄严自己。2.让人们因我的存在而感到幸福。3.生活在感恩的世界里。4.没有任何借口，为自己找借口的人永远不会进步。5.细节决定成败，细致创造美。6.把生活中的每一个细节都转化为积极向上的因素。7.用力去干，流的是汗；用心去干，滴的是血。8.每天多干一点点。9.工作着是美丽的；我工作，我快乐。10.人格的力量胜过千军万马。

学校经常举行师德报告会，请全国模范教师王生英、“全国十杰中青年教师”刘可钦等来校作报告；每学期都要评选全校师德标兵，用身边人教育身边人。听魏书生来汤阴县演讲，老师们为他爱生如子的感人事迹而落泪；看陈安之的成功学录像，园丁们为他坚忍不拔的努力而折服。

春风化雨，思想变成行动。汤阴一中高三年级有两个年轻的女老师，一个叫王秀荣，一个叫王海荣。两人都曾有因授课量太大而讲课失声的经历，都有因工作太忙而没有尽到妻子、母亲责任的内疚。

王秀荣教5个班的化学，加上辅导课，一周要上课30多节。一次累得说不出话来，她就用笔、眼神和动作与学生交流。生病没时间住院，输液一到上课时间就拔掉针头。医生说：“你们当教师的怎么忙得连看病的时间都没有啊?。”中秋之夜，本是阖家团圆时，但为给参加省化学奥林匹克竞赛的学生辅导，王秀荣夜晚l0点多才回到家中，看到手拿月饼还在等着妈妈回来的孩子，她禁不住泪流满面。

王海荣为学生高考一次次推迟婚期。结婚后爱人在离校20多公里的安阳市工作，她一个月才能回家一次。爱人下班后来看她，而她却要给学生上晚自习，他就在办公室里看书等着，直到晚上11点才能回到寝室。第二天早上5点20分，王海荣要到教室了，虽然心里不愿吵醒爱人，但还是告诉他：“6点半我来叫你，坐车回去不耽误上班。”

正如一首诗中所言：“我原想收获一缕春风，而你却给了我整个春天。”师德教育取得了让人意想不到的效果，两个王老师的故事只是一中470多名教职工中的一个缩影，像这样的好教师还很多很多。

“我们的理想是把一中办成学术氛围浓厚的书香校园，让这里的老师学识渊博、谈吐不凡，个个握灵蛇之珠,人人抱荆山之玉，让一中这块风水宝地成为知识的海洋、智慧的海洋。到那时，大家每天有读不完的书，写不完的文章，一天48小时不够用，一天有两个太阳还嫌少，没功夫叹息，没精力扯皮，没有滥竽充数、不学无术的南郭先生。”这是王利民校长在全县校长培训班上做题为《做教师的教师》演讲中的一段话。为了这个理想，学校千方百计提高教师的业务水平，促进其专业化的成长和发展。

为促进教师的培训提高，学校与河南师范大学联合创办了研究生课程班，50多名老师正在学习深造。为开阔教师的眼界，引进新思维。新理念，学校请来了张熊飞、张思中等专家学者来校讲学，让教师与大师对话。为培养造就名师，学校出台了《名师工程实施方案》，大兴学习之风，重奖学习之人，建设读书之所。

学校投资600多万元，建设起4500多平方米的现代化智能型图书馆，15万册图书、上万种报刊杂志，可供教师借阅、浏览。学校建起宽带校园网，为每一位教师配备了一台液晶屏的高配置电脑，更方便了他们的学习和写作。

近年来，随着学校规模的急剧发展，每年新进教师人数都在100人以上，对青年教师的培养成了加强教师队伍建设的一个重点工程。学校制订了《青年教师过关考核方案》，要求青年教师要过好思想品德关、教学及能灌、教材教法关、教育管理关、教学科研关；拟订了《青年教师培训计划》，举办青年教师培训班；学期初，有新教师的模拟课，期中有新教师的诊断课和老教师的示范课，期末有新教师的汇报课；《师带徒方案》、“红烛奖”都为青年教师的发展提供了广阔的空间。学校新建了园中园公寓楼，让每一个教师家庭都有了一套单元房住。

新教师们忘不了培训会上王校长语重心长而又激情四溢的讲话，是它点亮了事业扬帆的航标灯；一人在校的新教师们忘不了年级主任冬至里送来的热腾腾的水饺，是它诠释了什么是人间真情。

新班主任们忘不了，为与他们交流，马玉芳副校长撰写了近万字的文章《和青年班主任“磨合期”内话“磨合”》；为给他们传授经验，李莉副校长用十几年当班主任的实践写下了《良好师德的试纸——面对后进生》；为使他们尽快入门，张文波副校长条分缕析地告诫他们《青年班主任应具备的素质》。

刘巧娣老师用改写的汪国真的一首小诗来抒发当教师的豪情：

我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程／我不去想身后会不会袭来寒风冷雨／既然目标是地平线／留给世界的只能是背影／我不去想能否赢得真诚／既然钟情于学生／便只为了六月的风景／我不去想未来是平坦还是泥泞／只要热衷教育／一切都在意料之中。

随风潜入夜，润物细无声。在这样的举措下，在如此的氛围中，汤阴一中的教师队伍怎能不进步，怎能不发展，怎能不过硬?

让校园称为“精神家园”

“先成人，后成才。”走进汤阴一中的校门，你一眼就可以看见教学楼上的这6个一人高的大字，这就是汤阴一中的校训。在校园的宣传栏里，张贴着刚刚在全校学生中评选出的“五大德育标兵”、“五大学习之星”的事迹和大幅彩照；而每个教室的黑板一角，都有一盏由师生共同点亮的“思想明灯”。

构建“道德高地”，打造“精神家园”。汤阴一中把德育工作放在学校一切工作的首位，开展了五大主题教育：“为中华崛起而读书，为人民多做贡献”的理想教育、“天下兴亡，我的责任”的积极负责精神教育、“关心他人比关心自己为重，关心集体比关心个人为重”的爱心教育、“勿以善小而不为．勿以恶小而为之”的修身敬业精神教育、“彬彬有礼，温文尔雅”的文明礼仪教育，靠队伍建设、制度规范、激励鞭策、活动促进、环境熏陶，把校园打造成了学生的“精神家园。”

做好学校德育工作首先要有一支政治过硬的德育队伍。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，以政教处、年级主任、班主任、科任老师为纵向结构，以团委、学生会、职代会、家长学校为横向结构，建立起一支强有力的德育队伍，形成了一个校长负总责、人人有职责、纵横交错、师生互动的立体式的德育管理网络。每一名教职工都是学校德育工作中的一分子，把全员育人真正落到了实处。

发于点滴，盛于久远。为了“把男生培养成温文尔雅的谦谦君子，把女生培养成知书达礼的大家闺秀”，学校用严格的制度进行规范养成教育，从细处入手，从小处抓起。《汤阴一中学生礼仪常规》、《学生一日常规》、《一周常规》、《一月常规》、《学期常规》规范着每个人的行为，养成着每个人的习惯。学校提出“五讲”：同学交往讲文明，宿舍卫生讲整洁，言行举止讲礼貌，爱护环境讲责任，节水惜粮讲自觉。提出“十无”：墙上无脚印、球印等污损，地上无纸屑、杂物和痰迹，课桌无乱写乱划，用电用水无浪费，公共场所无勾肩搭背、购物用餐无插队，校园内无污言秽语，男女交往无不文明现象，公共财产无损坏，寝室内无喧哗喊叫。

学校谆谆告诫每一个学生：

“不学礼，无以立。”“留心你的思想，思想可变成言语；留心你的言语，言语可变成行为；留心你的行为，行为可变成习惯；留心你的习惯，习惯会变成性格；留心你的性格，性格可变成命运。”

学校实行了轮流值周制度，由领导、班主任、教师、学生组成若干个小组轮流值周，从学生常见的随地吐痰、乱扔废纸等不文明习惯抓起，使学生养成好习惯，自觉告别陋习。

“我期望，13班的女同学追求这样的境界：具有居里夫人的学识，撒切尔夫人的干练，阿信的温柔，简·方达的魅力，做一个新型的现代女性。我期望，13班的男同学：追求毛泽东的胆识和学识，周恩来的干练和儒雅，唐太宗的大度，李白的激情，做一个顶天立地的伟丈夫。”在高三(13)班的班会上，老师以此来激励学生。

“进入3班，志存高远。丢掉懦弱，大声呐喊。融入3班，忘记辛酸。所有困难，一起承担。创造3班，用你血汗。除了拼搏，别无可选。”在迎着霞光晨跑时，高三(3)班的同学们用铿锵有力的“班号”(班级口号)来自我激励。

汤阴一中把激励作为德育的一项重要手段，形成“理想激励、目标激励、情感激励、榜样激励、自我激励”的激励教育体系。激励，像强劲的发动机，启动了奋斗的马达。

“理想，是生活的指路明灯，是前进的动力源泉。一个没有理想的人就没有方向，如同夜航的船找不到航行的灯塔，迷雾中的车看不见太阳，黑夜中的行人望不到指路的星辰……”这是高一年级学生夏春雪，以《理想是力量的源泉》为题在国旗下进行的演讲。

“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻、以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”这是校长在晨训中，向全体学生宣讲胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观。

在汤阴一中走访，笔者发现，每个教室的黑板一角都有一盏“思想明灯”。班主任们写道：“立大志，可能得中志；立中志，可能得小志；立小志，肯定不得志。”“生命我们无权选择，人生需要自己创造。”同学们写道：“美好的理想不应是生活的点缀，而应是前进的动力。”“一时的冲动只是一颗流星，而坚定的信念和不懈的努力才是永恒的太阳。”“人生能有几回搏，此时不搏何时搏!”

强大的精神动力源于对目标的不懈追求。为了用目标激励学生，高一年级制定了“新我计划”，高二年级有“修身计划”，高三学生有面向高考的“冲刺计划”。每一个学生都要有人生目标、升学目标、学期目标，都要对照目标登台演讲，并半学期一小结，一学期一调整。

没有情感就没有教育。学校提出“以情激情，以爱育爱”，要求教师思想上关爱学生，学习上关心学生，生活上关怀学生。每年元旦前，一中的学生们都会每人收到一个班主任教师赠送的新年贺卡；每学期末，极富个性而又充满激励的“操行评语”都会让人人感动。高三(4)班班主任黄海永老师在给学生靳世杰的“操行评语”中写道：“世杰：一个睿智的大脑，一双深邃的眼睛，一副坚实的身板，一身灵动的舞艺，构成了一个成熟而又不失活泼、严谨而又不失细腻、沉稳而又不失洒脱的你。自信人生二百年，会当水击三千里。男儿不展凌云志，空负天生八尺躯。凭你的信心，凭你的坚韧，凭你的毅力，凭你的热情，你一定会奏响生命中最激越的篇章。”临近高考了，为了给学生增加营养，高三年级组长张献国老师，坚持每天给全班学生每人煮2个鸡蛋。李广同学痴迷电子游戏，班主任于高峰老师就顶风冒雪一个游戏厅一个游戏厅地找他。夜深了路上结了冰，于老师骑车摔破了腿，鲜血直流，但他仍不放弃，最后找到李广并把他接回自己家中。端上一碗热气腾腾的鸡蛋面，两个男儿泪四行……从此，一个伏案苦读的李广出现了，并最终考上了大学。

真正的教育是自我教育。学生每周日晚上都要写“自省篇”，反省一周来的学习与生活，与班主任进行思想的交流；每个学生的课桌上都贴有自己填写的“奋斗卡”，上书座右铭、人生目标、学习规范、班主任寄语等，时时提醒与激励自己。

活动是德育的重要手段。学校把每学期的第一周定为行为规范周，第一个月为习惯养成月；每天上午和下午，都有课前一支歌；每晚课前10分钟为“读报堂”；每周一晚上，要举办主题班会；每周六晚上，有师生同乐、释放压力的“娱乐堂”。为在高中生中培养青年马克思主义者，学校成立了中学生党校，为数千名入党积极分子上党课，发展学生党员130多名，走在了全省普通高中的前列。学校把岳飞庙、文王庙作为学校的德育基地，经常组织学生参观；建立起心理咨询室，通过当面咨询、心理讲座、网上交流等活动，随时解开学生的心理“疙瘩”；每学期60公里的远足拉练，磨破了学生的脚掌，也磨练出学生的意志。

环境是无声的老师。学校充分利用作为“国家级绿色学校”的优势，用优美环境来熏陶人。在这所山水校园、园林校园中，教学楼里，有“不敢高声语，恐惊读书人”的标语；走廊上，有思想家、科学家的画像和名言；食堂、寝室楼里有“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的提示。“英才门”，“敬业楼”、“诚信楼”、“清华楼”、“北大楼”，“精忠路”、“致远路”，“奥运园”、“慧源桥”……学校里的每幢楼、每条路、每个园、每座桥都有自己的名字，都能感染人、启迪人、激励人。草木有灵性，楼宇会说话，水土能育人，汤阴一中做到了。

让每堂课都是唯一的

“让每堂课都是唯一的。”在汤阴一中的教学楼里，笔者多次看到这个只有一句话却令人过目难忘的“校长寄语”。

课堂是老师的主要工作场所，一个教师要上百堂课、千堂课，但要让每堂课都是唯一的，这是何等大胆的设想，是多么高的要求!带着求证的心理，我们走进了课堂。

这是张宏波老师执教的一节作文课：

全班同学在静静地聆听毛阿敏演唱的歌曲《烛光里的妈妈》、崔京浩的《父亲》和满文军的《懂你》。感人的歌声激起学生们眼中的泪花。随后，大家又埋头阅读了老师印发的《父爱如禅》、《一杯纯净水》等几篇抒情散文。浓浓的亲情又荡漾在心头。

“上节课，我们学习了史铁生的《我与地坛》，现在请大家围绕亲情这一主题作文。”张老师用音乐和散文调动起学生们情绪之后，开始布置作业。

平日里，学生常常无话可说的作文，在这种情境和铺垫中找到了材料和感觉，思想的闸门打开了……

张淑霞老师用这样的开头讲授高中英语第二册Unit 16 Lesson 61：

When I was a child，I had a dream to become a doctor，because my dear grandma suffered a lot from heart attack．I wanted to find a cure for her disease．But……，now I have become a teacher and standing here to give you lessons．(当我是个孩子时，我想成为一名医生，因为我亲爱的奶奶心脏不好，所以我想找到一种方法治愈她的病，但是……现在我成了一名教师，站在这里给你们上课。)

What a pity!(真遗憾!)听了张老师的话，同学们说。

这是一篇对话课教学，目的是让学生学会如何表达个人的愿望以及对某事表达遗憾。在老师的启发下，学生们踊跃发言。

“请大家分成五组，自拟语境，编排对话。最后选出代表登台演讲。”课堂上一下子活跃起来。在热烈的气氛里，在不知不觉中，同学们学会了句式，锻炼了口语，——教学任务完成了。

这是高三的一节历史课：

“在现代史上有这样一支军队，在一项历时368天的军事活动中，用了15整天打大决战，有235天的时间用于白天行军，18天用于夜行军，总共只休息了15天，平均走365里才休整一次，日平均行走74里。这支军队翻过了18座大山，渡过24条河流，经过了11个省，占领过62个大小城市。请思考一下，这个军事行动的主角是谁?为什么在368天中会有235天的日夜疾行？”

在大家的思考中，王永飞老师放下黑板上的多媒体银幕，电视剧《长征》的片断吸引了学生们的目光……

“让每堂课都是唯一的。”正是为了这个追求，汤阴一中不断更新教学观念，实施课堂教学改革，走科研兴校之路，教研教改成了教学工作的主旋律。

为转变教育观念，学校邀请教育专家张光鉴、高林生，北师大博士田青、留美学者田国庆等，来校为全体教师作报告。倡导真诚的民主教育，即建立新型的、民主的、平等、合作的师生关系，教师要蹲下来和学生说话；强调教学和谐原则，发挥教师的引导作用，摆正学生的主体地位，充分体现民主教学思想，与学生平等交流；教师只是课堂教学的组织者，变教为诱，变学为思，以诱达思，使整个教学过程成为学生在教师的循循善诱下，独立思考、主动获得知识、和谐发展的过程。

学校制订了《课堂教学规范》，要求讲课要做到细、透、诱，即细致透彻、善于启发诱导；培养学生的问题意识，层层设疑，步步引导。提出“五个尽量”，即尽量让学生自己观察，尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论。要创设教学的情意场，让学生五官并用，动手做、动脑思、动耳听、动眼看、动口议、动笔写。

为营造浓厚的教研教改氛围，王利民校长告诫教师们：“千万不要一辈子只用一种方法教学生，任何事情都有100种做法。”他提出课堂“三讲三不讲”原则，即只讲易混点、讲易错点、讲易漏点；不讲学生已会的、不讲学生能学会的、不讲学生怎么也学不会的。他还针对部分教师不善设问，学生不敢发问现状，撰写了论文《培养学生的问题意识》。马玉芳副校长不管工作再忙都始终不离讲台。他阅读了30多部教学专着，撰写了l0多万字的课堂札记，收集了精选的3000多道习题，在“分层次教学”、“单元整体授课”教学改革中取得喜人成效，被河南省教育厅评为“学术技术带头人”。

阅读《汤阴一中教研论文选编》，常常被老师们刻苦钻研的精神、熠熠闪光的智慧所感动。高中政治课不好教，但吴合叶老师探索出一种利用多学科知识教活政治的方法：讲“质变的概念”时，为了让学生更好地理解“由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变”，她出示了“甲醚和乙醇分子结构对比图”；讲哲学上的“事物的发展是前进性和曲折性相统一”原理时，她朗诵了苏轼的《题西林壁》和“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的唐诗；在教授“邓小平理论”前，她播放了歌曲《走进新时代》。

从宏观教学的《使课堂真正“动”起来》、《重视语文教材的美育功能》、《加强高中女生数学能力的培养》、《如何激发学生学习物理的兴趣》，到微观的《文言文翻译失误的10种类型》、《历史漫画教学例说》、《化学故事在教学中的运用》、《地理图像教学的原则和方法》等等，《汤阴一中教研论文选编》已出版17期，收录教师教学教研论文近700篇。《一中教研》、《教海拾贝——优秀教育教学心得选》、《优秀论文集》、《优秀教案选编》，它们如思想和智慧的种子，在校园里生根、开花、结果。

近3年来，学校教师在CN刊物发表专业教学论文100多篇，张合银老师的专着《听知教学法初探》被中央文献出版社出版，60余名教师获省、市优质课竞赛一等奖，30多人成为河南省骨干教师或培养对象，学校也被确定为国家级重点课题“诱思探究”教学重点实验基地。

让100%的学生都进步

来汤阴一中参观学习的人，往往惊叹于该校创造的“高考神话”，但说实在的，我却更关注和钦佩它尊重学生个性特长、关爱弱势学生、面向全体受教育者、让100％的学生都进步的理念和做法。而且越往深处探究，就越觉得两者之间关系密切，后者做得越好，对前者的推进也就越大。

“其实，为了让更多的人接受优质教育，扩招后一中的生源并不好，中等生、后进生占了很大比例，如何关爱弱势学生，发挥每个学生的特长，怎样让100％的学生都进步，这一直是我们的思考和追求。王利民校长说。

在学校的办学理念中在教师的备课本里，在班主任的经验总结里，在全体教职工的心里和行动中，都有这样的话语和体现：

人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才；人的智能是多元的；有一个聪明的脑袋瓜是好学生，有一双灵巧的手也是好学生，有一颗水晶般的心更是好学生。

教育就是服务，学生有多少需求，我们就有多少服务。

一些学生入校后文化课不好，但却有体音美或其他方面的特长。学校制订了《特长班教育教学方案》开设了3个体音美特长班，3年时间向高校输送了400多名特长生，使一大批文化课的“差生”变成了有一技之长的人才。

在汤阴一中，学生的个性可以得到发展，特长也能尽情发挥。喜欢音乐的同学加入了音乐爱好者协会；爱好文学的学生参加了“满江红”文学社和写作兴趣小组。张晓鹏同学的作品《大戏台子四方方》在全国“三精杯”作文大赛中荣获了唯一的一等奖，并被收入《新概念作文》一书；史丽丽参加全国中学生演讲比赛，荣获一等奖，并在央视节目中播出。南校区共有3000多名学生，而学校“才艺大比拼”活动的海报一贴出，一下子就有1700多名学生报名参赛，其球技之娴熟、歌舞之美妙、书画水平之高、手工制作之生动、说学逗唱之精彩，让自以为对学生了如指掌的老师们都大吃一惊。

在汤阴一中，没有“差生”这个词，只有后进生、潜能生，被称为“迟开的花朵”，他们受到更多的关爱和帮助。

在班主任工作会上，李莉副校长有这样一段话：

有时候想想，我们的后进生生活得也太不容易了。堂堂是听不懂的课，次次是做不完的作业，回回是挨不完的批评，闷闷不乐、焦虑不安、厌倦无奈地熬过每一天。学吧，处处路障，听吧，如听天书。你又不让旷课，不让说话，不让听录音机，不让看课外书，不让打瞌睡，甚至不让趴在桌子上。可他们仍咬着牙硬挺着，一天到晚地上课。他们已经很有耐性，是好样的、坚强的。假如你是后进生，你能撑得住吗?会不会早就倒下了?

说实话，我们听多了对“差生”的抱怨和无奈，还很少听到这样的理解和宽容。

学校把弱势学生分门别类，其中，有学习困难型、家庭困难型；有自暴自弃型、伤感自卑型；有违纪好动型、屡教不改型，等等。对不同的类型，再细分归类，查找原因．对症下药，因人施教。比如，把学习困难型学生又分为“困难生”、“偏科困难生”、“高能困难生”等，对每一种类型的学困生都用不同的方法。宽容、感化、等待、耐心，疏导、启迪、援助、激励，这些，一中的困难学生都有切身的体会。

学生李丰有“恶作剧大王”之称，上课在寝室睡觉，洗脚水往楼下泼。一次李丰又犯错，姚文林老师批评后发现事出有因，便真诚向他道歉。李丰上课在寝室睡觉，查房的姚老师没有批评，而是轻轻地帮他盖好被子。爱好体育的李丰为看世界杯足球赛撒谎不上晚自习，姚老师就把他带到家中，给他做了饭吃后，俩人又一起观看球赛。

“老师对我这么好，再不改邪归正，我李丰誓不为人!”从此，李丰变了。考入武汉的一所重点大学后，他在给姚老师的信中写道：“在过去的一年里，我不知给您带来了多少麻烦，而您始终笑对一切，风雨一肩挑。老师，您知道吗，您的宽容给了我多大的鼓励和勇气。从您劳累的背影中、慈爱的眼神里，我找到了改变自己的理由，也找到了奋进的目标和力量!”

来自农村的张秀峰是个沉默不语的女孩，开学不久便找到老师请求退学，理由是不适应学校的环境。肖宗红老师一边让她不忙着做决定，一边了解她的家庭情况。原来，她父亲外出打工，母亲中风瘫痪在床，弟弟也在上初三，艰难贫困的家境让她背上了沉重的精神负担。肖老师多次与她交谈，讲伟人与命运抗争的故事，讲不向困境低头的道理。向学校申请减免了她的学杂费，自己拿钱帮她买学习用品，把买好的饭卡递到她手中。听说她爱好跑步，就动员她参加了冬季长跑运动会，并替她呐喊助威。她不负众望取了名次，增强了自信心。一个白卑自闭的女孩不见了，一个开朗自信的优秀毕业生走进了河南师范大学的校门。

心血来灌溉，桃李报芬芳。孟艳芬同学在“自省篇”《心存感激》中写道：“我感激11班老师精心准备的每一次班会，它总让我心动，使我升华；我感激班主任教会了我许多好歌，她让我从一个沉默的人变成了一个爱唱爱笑的人。”一位家长在给老师的信中说：“刚上高中时，我的孩子学习基础差，纪律不好还有不少毛病，但在一中的3年里，他长大了、懂事了、成人了。我们做父母的深知，没有老师的培养他不会有今天的进步。让我们衷心说一声谢谢您!即使孩子考不上大学，我们也心满意足了。”

人非草木，谁能无情。听说李晓静老师要调走了，同学们在黑板写下“老师，别走！”四个大字，老师欲语泪先流，台下也是哭声一片。那天是李佳前老师的生日，天还没有亮，在冬日的寒风里，在黎明前的黑暗中，全班60名学生站在李老师家的窗外，手举蜡烛，排成心字形，齐声唱起生日歌……

这就是发生在汤阴一中的故事。这就是汤阴一中。

学校办到这种境界，教师当到这个份儿上，谁还会对“县中现象”提出非议，谁还能说中国的教育不成功